"En fin de compte, nous nous souviendrons non pas des paroles de nos ennemis, mais du silence de nos amis. - Martin Luther King Jnr.
Cette semaine était la semaine de lutte contre les brimades, une occasion utile de faire entrer l'indicible dans nos conversations habituelles. Les brimades ne sont pas un phénomène nouveau : il suffit de se plonger dans Les jours d'école de Tom Brown pour constater que les brimades, parfois institutionnalisées, étaient légion au "bon vieux temps". C'est une triste réalité de toute institution humaine que de trouver des brimades, les plus désagréables se trouvant parfois dans les endroits les plus surprenants. Tout chef d'établissement qui croit avoir créé une école exempte de brimades est soit dans l'illusion, soit dans le déni. L'absence de preuves n'est pas la preuve de l'absence. Regardons les choses en face : les brimades ne se font pas souvent à la vue des autres, c'est une activité secrète par nature. Les médias sociaux ont rendu l'intimidation 24 heures sur 24 plus courante, et le manque d'opportunités d'échapper à ce cycle de 24 heures a des effets profonds.
Lors de l'assemblée de notre école secondaire, les préfets nous ont donné un aperçu des effets de l'intimidation et de la grande importance de parler, de ne pas simplement regarder la personne qui reçoit ce comportement inacceptable et de penser : "Je suis heureux que ce ne soit pas moi".
Malheureusement, les brimades ne sont souvent signalées qu'une fois qu'elles ont duré un certain temps et, à ce moment-là, le mal est peut-être déjà fait. Comme de nombreuses écoles, nous adoptons une approche réparatrice des brimades lorsque nous les découvrons ou qu'on nous les signale. Cette approche est d'autant plus efficace qu'elle est mise en œuvre peu de temps après l'incident. Cette semaine, nous avons encouragé les élèves à s'exprimer lorsqu'ils sont témoins de désagréments, de comportements méchants ou de brimades. Nous leur avons rappelé qu'il ne s'agissait pas de mouchardage ou d'histoires, mais d'une approche qui permettra à notre communauté de se construire pour le mieux. Nous continuons à travailler sur les moyens d'améliorer nos méthodes de signalement.
Rien de tout cela n'est facile, il faut du courage, mais après avoir vu l'engagement avec lequel certains de nos élèves plus âgés ont parlé de l'importance de parler, de ne pas laisser les choses se développer par l'inactivité et l'acceptation, il se pourrait bien que nous devenions cette rare communauté dans laquelle nous prenons en compte le bien-être de tous ceux qui nous entourent et cherchons à soutenir ceux qui sont ciblés. Si une morale aussi claire pouvait être appliquée en dehors de l'école, quel monde nous créerions.
Nicholas Hammond
Directeur de l'école
