Les mythes ne peuvent pas être traduits comme ils l'étaient dans leur terre d'origine. Nous ne pouvons que trouver notre propre sens à notre époque.
Lundi, j'ai été invitée à devenir un homme, ou Neptune roi des mers, je ne sais plus trop, mais il s'agissait bien d'une figure mythique liée au monde aquatique. En fait, la visite de notre classe de maternelle a été intéressante, car c'était le jour des pirates et j'ai été accueilli par la bande de pirates la plus joyeuse que j'aie jamais rencontrée. Plus tard au cours de la visite, j'ai fait des mathématiques basées sur les pingouins avec les élèves de 6e année - une première pour moi aussi.
Les écoles sont souvent des lieux où les mythes se construisent et se forment. Des histoires sont transmises d'une génération d'élèves à l'autre et des idées sont transmises. Elles vont de "les maths sont toujours difficiles" à "si vous ne trouvez pas le travail difficile, c'est qu'il n'est pas assez rigoureux", en passant par "la taille de la classe n'a pas d'importance" et "toutes les réponses se trouvent sur Internet". Il y en a une qui concerne le colorant rouge dans la piscine, mais je ne m'étendrai pas sur le sujet...
Si l'on admet généralement qu'il est bon de travailler dur, nous pouvons créer une culture d'études rigoureuses. Si le soutien aux activités caritatives de l'école est considéré comme "cool", nombreux sont ceux qui en bénéficient. En tant qu'école, nous voulons donner confiance à nos élèves afin qu'ils n'aient pas à vivre avec des mythes qu'ils ont pu assimiler au fil des ans. Certains mythes méritent d'être préservés, d'autres doivent être détruits. Alors que les élèves de 9e et 11e années réfléchissent à leurs choix de matières pour le GCSE et le A level, j'aimerais penser qu'ils le font sans certains mythes sur les matières particulièrement difficiles et celles qui ont moins de valeur. Ce qui n'est pas un mythe, c'est que les élèves ont tendance à mieux apprendre lorsqu'ils étudient des matières qu'ils trouvent intéressantes et qu'ils sont motivés à étudier. J'ai également tendance à dire que c'est un mythe de croire que l'on peut étudier efficacement lorsqu'on est distrait par des messages sur son téléphone, en regardant la télévision ou (de manière plus controversée) en écoutant de la musique.
Dans son livre "Sapiens", Yuval Noah Harari affirme que l'une des raisons pour lesquelles les êtres humains sont devenus le plus grand nombre d'êtres humains dans le monde est qu'ils n'ont jamais été en mesure d'atteindre leurs objectifs.
La capacité de l'espèce dominante à créer toute une série de mythes en est la preuve. Ceux-ci comprennent les droits de l'homme à la naissance, la
Le concept d'argent, l'État-nation et, par conséquent, la possibilité de coopérer au sein de grands groupes, contrairement à d'autres créatures,
comme les fourmis, les loups ou les chimpanzés. Il affirme également que les êtres humains sont capables de faire des découvertes fondamentales.
Les citoyens de l'Union européenne sont de plus en plus nombreux à changer leurs croyances en très peu de temps.
L'apprentissage dans une école comme la nôtre permet à nos jeunes de construire leurs propres histoires, de construire leurs propres mythes basés sur
une réalité réfléchie qui mène au bien et définiront leur place dans le monde à travers leur propre récit.
Nicholas Hammond
Directeur de l'école
