"Je crois qu'il est dans notre nature d'explorer, d'aller vers l'inconnu.
Ernerst Shackleton
Dans cinquante ans, on nous dit que les écoles auront connu une révolution et que les structures acceptées de l'école auront disparu. Un groupe enthousiaste de pédagogues est convaincu que, bientôt, tous les jeunes apprendront à leur propre rythme, peut-être dans le lieu de leur choix, en utilisant des appareils pour résoudre les problèmes qui leur sont posés et répondre aux questions qu'ils se posent. Il s'agit d'un apprentissage basé sur la découverte, poussé à son paroxysme. Il y a des moments où je préférerais ne pas avoir à relever les défis d'un travail académique à neuf heures du matin, et je suis sûr que je ne suis pas le seul dans ce cas. Je suis sûr que je ne suis pas le seul dans ce cas. Quant à savoir si j'aurais l'autodiscipline nécessaire pour le faire tout seul, c'est une autre question. Il est peut-être approprié qu'en cette semaine du centenaire de l'expédition d'Ernest Shackleton au pôle Sud en 1912, le thème de la découverte revienne régulièrement dans la vie de l'école. Pour BSP, l'opportunité et la découverte sont au cœur de tout ce que nous nous efforçons de faire. L'assemblée de l'école primaire d'aujourd'hui avait pour thème l'opportunité et nous y avons découvert quelques-unes des pires blagues de M. Potter. Dans cinquante ans, on nous dit que les écoles auront connu une révolution et que les structures acceptées de l'école auront disparu. Un groupe enthousiaste de pédagogues est convaincu que, bientôt, tous les jeunes apprendront à leur propre rythme, peut-être dans le lieu de leur choix, en utilisant des appareils pour résoudre les problèmes qui leur sont posés et répondre aux questions qu'ils se posent. Il s'agit d'un apprentissage basé sur la découverte, poussé à son paroxysme. Il y a des moments où je préférerais ne pas avoir à relever les défis d'un travail académique à neuf heures du matin, et je suis sûr que je ne suis pas le seul dans ce cas. Je suis sûr que je ne suis pas le seul dans ce cas. Quant à savoir si j'aurais l'autodiscipline nécessaire pour le faire tout seul, c'est une autre question.
Les personnes qui défendent une approche de l'éducation fondée sur le caractère sont souvent considérées comme étant à l'opposé de ce débat sur l'éducation. Ces personnes considèrent l'école comme un lieu où le fait d'être ensemble et en communauté est un élément fondamental du processus éducatif. Alors que les entreprises parlent d'un retour au bureau, je me rappelle que les écoles sont des institutions sociales et que les leçons qui y sont apprises ne sont pas simplement une question d'effort académique. Les écoles doivent former le caractère, et c'est ce qu'elles font. Elle permet également la découverte, à la fois de soi et du sujet. À l'école, nous devons vivre ensemble, nous partageons le même environnement et pas seulement une plateforme de médias sociaux isolée ou un environnement d'apprentissage virtuel. Ce faisant, nous prenons la responsabilité non seulement de nous-mêmes et de notre apprentissage, mais aussi de nos relations avec les autres. Cette semaine, j'ai vu de nombreux élèves assumer cette responsabilité, en aidant les autres, en organisant des événements caritatifs, en coopérant au sein d'équipes sportives et en répétant pour le spectacle de l'école. Les champions des approches fondées sur le caractère sont tout aussi clairs quant à l'importance de la découverte. Ils affirment que le développement de traits de caractère tels que le cran, la détermination et la persévérance prépare à la réussite future, que ce soit en personne ou dans le monde numérique.
Comme c'est souvent le cas dans les débats sur l'éducation, des lignes sont tracées et des oppositions sont créées. En vérité, la technologie évolue, tout comme les écoles. Mais, dans un avenir prévisible, le développement du caractère dans les écoles conserve un rôle clair, et cela se fait indubitablement en personne et dans des communautés de face-à-face. La découverte est au cœur de cette démarche.
On se souvient de Shackleton comme ayant probablement publié l'offre d'emploi la moins attrayante au monde. Il a sélectionné son équipage en fonction de son caractère et de ses compétences particulières. Si nous voulons préparer nos jeunes au monde au-delà de l'école, nous devons les encourager à découvrir leurs talents à travers toutes les opportunités qui leur sont offertes.
Nicholas Hammond
Directeur de l'école
