Les écoles sont étrangement dépendantes des conditions météorologiques. Alors que nos bâtiments sont chauds en hiver et frais en été, le temps joue un rôle important dans la vie de l'école. Tout enseignant vous dira que les élèves se comportent différemment lorsqu'il y a du vent. La pluie change considérablement la donne, ne serait-ce que sur le plan pratique. Tout le monde sait qu'un jour de neige, c'est encore autre chose. Nous avons eu la chance de bénéficier d'un magnifique temps ensoleillé au cours du mois de septembre, mais ces derniers jours, ce n'est pas seulement un froid automnal qui s'est installé, mais une pluie "digne de ce nom". En tant qu'école britannique, il s'agit peut-être de notre état météorologique naturel, mais je dois admettre que cela nous a quelque peu choqués.
Un jour de pluie ne devrait pas empêcher le fonctionnement normal d'une école, mais il entraîne des différences dans la journée scolaire. Nous avons des zones désignées pour les élèves, les cours à l'extérieur font l'objet d'une adaptation rapide et, sur le site de l'école secondaire, les transitions entre les bâtiments sont certainement plus rapides. Cette année sera différente en raison de COVID. Je pense que cette année, nous aurons nos fenêtres ouvertes un peu plus longtemps que d'habitude et nous ventilerons nos salles de classe un peu plus activement. Cette semaine, le premier ministre allemand s'est montré un partisan enthousiaste de l'aération des maisons (Lüften). Il en va de même pour les écoles ; une bonne ventilation doit être l'un des moyens les plus importants de nous protéger contre le virus. C'est peut-être le type d'activité que Mme Merkel a décrit comme la ventilation d'impact ou Stosslüften. Sa troisième et dernière suggestion, Querlüften ou ventilation transversale, pourrait bien signifier que nous devons investir dans des presse-papiers pour les salles de classe ! Nous pouvons ouvrir les fenêtres et utiliser des systèmes de ventilation pour faire entrer l'air frais, les moyens semblent immatériels, c'est l'action qui compte.
De même, le temps passé à l'extérieur doit être une bonne chose. J'ai la chance de pouvoir entendre les bruits de la pause et du déjeuner depuis mon bureau et, ces dernières semaines, j'ai été très heureuse d'entendre des voix là où il n'y en avait pas pendant le confinement. Nous continuerons à demander aux élèves de passer leurs pauses et leurs cours à l'extérieur, car nous pensons qu'il s'agit là d'un élément essentiel d'une journée scolaire plus sûre. Au fur et à mesure que le temps se refroidit, nous aurons moins de cours à l'extérieur, mais nos salles risquent d'être plus froides avec les fenêtres ouvertes ou les systèmes de ventilation allumés. Au risque d'avoir l'air d'un retour aux années 1940, il est peut-être temps de s'assurer que les élèves portent des gilets appropriés sous leur uniforme. Au cours de cette semaine, j'ai appris un autre mot, Friluftsliv, apparemment inventé par le dramaturge norvégien Ibsen. Il s'agit de l'idée que le temps passé à l'extérieur, à l'air frais, est essentiel pour le bien-être, même si cela implique d'adopter un état d'esprit hivernal positif et une paire de caleçons longs. Je pense que nous pourrions nous inspirer de cette approche. Les Norvégiens sont également de grands adeptes de l'idée qu'il n'y a pas de mauvais temps, mais simplement des vêtements inappropriés (apparemment, cela rime en norvégien). J'encourage donc tout le monde à s'assurer d'avoir des vêtements appropriés pour le temps humide dès maintenant et des vêtements chauds pour l'hiver.
Pour reprendre une expression venue d'ailleurs, l'hiver arrive. Nous devons être prêts à en tirer le meilleur parti, c'est une occasion à ne pas manquer.
Nicholas Hammond
Directeur de l'école
