-La connaissance de soi, Samuel Taylor-Coleridge
Passer l'un des examens les plus redoutables jamais organisés n'est pas forcément l'idée que tout le monde se fait de l'amusement. Aussi, lorsque j'ai proposé à un groupe d'élèves du Lower VI (12e année) de s'essayer à une version de ce casse-tête intellectuel diabolique, je n'étais pas sûr de la réaction. Peut-être parce qu'il s'agit du BSP, une fois qu'ils ont surmonté l'incertitude initiale quant à ce qu'on leur demandait de faire, ils se sont attelés à la tâche avec beaucoup d'enthousiasme.
Le défi est simple. Avec d'autres étudiants, avec lesquels vous partagez peu de choses en termes de choix de sujets, créez une présentation à travers le prisme de la discipline universitaire que vous avez choisie et qui vise à divertir, à informer et à démontrer votre curiosité intellectuelle. La question se présente sous la forme d'un seul mot.
Cet examen a été organisé pour la première fois en 1914 par le All Souls College d'Oxford, qui en a fait son fameux Fifth Paper. L'idée n'a été abandonnée qu'en 1990, date à laquelle des sommités intellectuelles telles que T.E. Lawrence et Isaiah Berlin ont passé l'épreuve. Ces candidats devaient rédiger une dissertation de trois heures. Les nôtres sont peut-être un peu moins longues et un peu plus longues sur le plan de la collaboration, mais le défi reste de taille. J'aurai le privilège de voir les résultats de cet exercice avec mes collègues la semaine prochaine et je suis convaincu que les présentations seront excellentes. Lorsqu'ils auront présenté leur travail, ces élèves auront appris quelque chose sur leur façon de penser, de collaborer et sur leur capacité à faire preuve de curiosité intellectuelle.
En tant qu'école, nous ne cachons pas notre ambition pour nos élèves. Nous voulons qu'ils réalisent leur potentiel et cela signifie parfois que nous devons les placer dans des positions où ils peuvent se sentir un peu mal à l'aise. Dans ce cas, l'inconfort est de très courte durée et il est plus intellectuel qu'autre chose. Au cours d'une semaine, nous nous attendons à ce que les élèves se sentent mis au défi de temps en temps. La semaine prochaine, les élèves de 9e année commenceront leur projet technologique, certains le trouveront facile, d'autres devront relever un défi. La fin du trimestre d'été est traditionnellement l'occasion d'organiser des journées sportives, un défi plus physique pour certains et un moment où les élèves découvrent ce dont ils sont capables.
Lorsque les élèves ont l'occasion de réfléchir aux expériences qu'ils ont trouvées difficiles, que ce soit sur le plan intellectuel ou physique, ils tirent des leçons précieuses sur leurs capacités et leurs limites. Les valeurs de notre école leur fournissent une boussole, un moyen de naviguer dans les situations qui se présentent à eux. La détermination, l'effort et la résilience sont autant de vertus auxquelles nous tenons fermement, convaincus qu'elles serviront les élèves à l'avenir. Nous ne leur demandons pas de se mettre dans des situations effrayantes, mais nous voulons qu'ils sachent quand ils doivent développer des éléments de leur personnalité ou de leur caractère afin d'être des membres à part entière et utiles de la société au sens large.
Nicholas Hammond
Directeur de l'école
